Abstract

Adapting to changing life conditions, interpreting events that take place and increasing life quality are possible through enhanced knowledge, skills and competences. This study aims at examining; adult perceptions on mathematics, mathematics and mathematical competences, and transferring mathematical knowledge and skills to daily life. Qualitative research approach was used in the study, conducted through the screening model. The study group consists of 20 adults above the age of 25. A semi-structured interview form was used as the data collection instrument of the study. Perceptions of the participants on mathematics were aimed at being determined, what individuals gain through mathematics and their losses due to mathematical incompetency were examined. They were asked whether or not they wanted to enhance their mathematical competence and their reasons questioned. According to the study results, it was observed that adults relate mathematics to daily life, that they like mathematics, they are successful at it, and have fun while dealing with mathematics. In addition to believing that mathematics contributes to their daily life, they also stated that they will experience big losses in cases of mathematical incompetency. The participants stated that they want to enhance their mathematical competence and that lifelong learning would continue this way.

Keywords: mathematics, competence, daily life, adult, lifelong learning

Altun, M. (2006). The Development in Mathematics Teaching. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 223-238.

Aydemir, C. (2016). PIAAC Nedir? AB İşleri ve Uluslararası Projeler Dairesi Başkanı. Ankara: Çalişma Ve Sosyal Güvenlik Bakanliği. Retrieved from http://www.etf.europa.eu/eventsmgmt.nsf/(getAttachment)/AE60311639364146C1257CBA00462A57/$File/Cengiz%20Aydemir%20TR.pdf.

Aziz, A. (1981). Yetiskin Egitimi ve Okuma Yazma Seferberligi. Egitim ve Bilim, 6(31), 1300-1337.

Bağcı, E. (2011). Avrupa Birliği'ne Üyelik Sürecinde Türkiye'de Yaşam Boyu Eğitim Politikalari [Lifelong Education Policies in Turkey in The Process of European Union Membership]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 139-173.

Büyüköztürk, S., Çakmak, E. K., Akgün, O. E, Karadeniz, S., & Demirel F. (2016). Bilimsel arastırma yontemleri. Ankara: Pegem Akademi.

Civelek, S., Meder M., Tüzen, H., & Aycan, C. (2003, April, 11). Matematik Öğretiminde Karşılaşılan Aksaklıklar. Matematikçiler Derneği. Retrieved from http://www.matder.org.tr/index.php?option=com_content&view=article&catid=8:matematik-kosesi-makaleleri&id=62:matematik-ogretiminde-karsilasilan-aksakliklar-&Itemid=38.

Erdem, E., Gürbüz R., & Duran, H. (2011). Geçmişten Günümüze Gündelik Yaşamda Kullanılan Matematik Üzerine: Teorik Değil Pratik [An Investigation of Mathematics Used in Daily Life from Past to Present: Theory out Practice]. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 2(3), 232-246.

Ersoy, Y. (2003, April 30). Matematik Okur Yazarlığı: Hedefler, Geliştirilecek Yetiler ve Beceriler. Matematikçiler Derneği. Retrieved from http://www.matder.org.tr/index.php?option=com_content&view=article&id=65:matematik%20okur-yazarligi-iihedefler-gelistirilecek-yetiler-ve-beceriler-&catid=8:matematik-kosesi%20makaleleri&Itemid=172.

Eurydice. (2011). Avrupa’da Matematik Eğitimi. Brussels: Education, Audiovisual and Culture Executive Agency, P9 Eurydice. Retrieved from http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/132TR.pdf.

Güveli, E., İpek, S., Atasoy, E., & Güveli, H. (2011). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Kavramına Yönelik Metafor Algıları [Prospective Primary Teachers’ Metaphorical Perceptions Towards Mathematics]. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 2(2), 140-159.

İlgar, L., & Gülten, D. C. (2013). Matematik konularının günlük yaşamda kullanımının öğrencilere öğretilmesinin gerekliliği ve önemi. İstanbul Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013(Güz), 119-128.

Kaya, H. (2014). Küresellesme Sürecinde Yasam Boyu Ögrenme ve Yetiskin Egitimi Gerçegi/Lifelong Learning and Adult Education Reality within the Scope of Globalization. Akademik İncelemeler Dergisi, 9(2), 91-111.

Koç, M., Taş, S., Özkan, H., & Yılmaz, E. (2009). Türkiye’de Yetişkin Ve Yaşam Boyu Eğitimine Yönelik Lisans Programi Önerisi [An Undergraduate Program Proposal for Adult and Lifelong Education in Turkey]. Süleyman Demirel Üniversitesi. Retrieved from http://www.eab.org.tr/eab/2009/pdf/339.pdf.

Matematik. (2017). In Türk Dil Kurumu (TDK). Ankara: TDK. Retrieved from http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_yanlis&view=yanlis&kelimez=276.

Millî Eğitim Bakanliği (MEB) (2009). İlköğretimde Matematik Dersi 1-5 Sınıflar Öğretim Programı. Ankara: MEB. Retrieved from http://talimterbiye.mebnet.net/Ogretim%20Programlari/ilkokul/2013-2014/Matematik1-5.pdf.

Millî Eğitim Bakanliği (MEB) (2014). Mesleki Gelişim Proje Hazırlama Raporu. Ankara: MEB. Retrieved from http://megep.meb.gov.tr/mte_program_modul/moduller_pdf/Proje%20Haz%C4%B1rlama.pdf.

Miser, R. (2002). Küreselleşen Dünyada Yetişkin Eğitimi. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 35(1-2), 55-60.

Şahin, B. (2013). Öğretmen Adaylarının “Matematik Öğretmeni”, “Matematik” Ve “Matematik Dersi” Kavramlarına İlişkin Sahip Oldukları Metaforik Algılar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 313-321.

Taş, U., Arıcı, O., Özarkan, H., & Özgürlük, B. (2016). PISA 2015 Ulusal Raporu. Ankara: MEB. Retrieved from .

Ulutaş, F., & Ubuz, B. (2008). Research and trends in mathematics education: 2000 to 2006. Elementary Education Online, 7(3), 614-626.

Umay, A. (2002). Öteki Matematik [The Other Mathematics]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 275-281.

Yıldırım, A., Özgürlük, B., Parlak, B., Gönen, E., & Polat, M. (2016). TIMSS 2015 Ulusal Matematik Ve Fen Bilimleri Ön Raporu 4. ve 8. Sınıflar. Ankara: MEB. Retrieved from http://odsgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_06/23161945_timss_2015_on_raporu.pdf.

Yıldız, A. (2010). A Research on Mathematics Skills of Adults Attending First Stage Literacy Courses. Eğitim Ve Bilim Dergisi, 35(158), 28-43.